sábado, 21 de noviembre de 2009

Características de la evaluación por competencias

Evidencia
Cuantitativamente y cualitativamente los niveles de desempeño cognitiva, cognoscitiva y laborales, lo cual demuestra las capacidades de aplicar sus habilidades, sin importar el tipó de evidencia que se solicite, se hace y se cumple, con el uso de todas sus habilidades y las que no poseé las aprende y las práctica.

Recopila
Información a traves de medios impresos o electronicos para permitir establecer criterios específicos que reiteren de manera real la demostración de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Refuerza
O regula los aprendizajes atraves de la apliccaión en la vida diaria en los ambitos escolar, laboral o familiar.

Aplica
Estrategias de regulación y autoregulación, que permiten la asimilación de los aprendizajes, para su mejor comprensión de los mismos.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

¿Qué características generales se deben cuidar al diseñar Medios de Evaluación?

1.- Congruencia con los objetivos programáticos.
2.- Tomar en cuenta los criterios de elaboración del medio.
3.- El tipo de conocimiento a evaluar (declarativo ó procedimental).
4.- Los procesos cognitivos desarrollados en el salón de clases.

Considero de forma personal que además se debe cuidar: que sean secuenciales, versen sobre el mismo tema ya sea de unidad o subtema, no sea demasiado extenso y sobre todo que el profesor sea quien lo prepára, lo elabore y no lo solo lo aplique, como cree que se hace, sino, que antes exista una consiencia de lo que se quiere hacer y para que se hace.

Ventajas y desventajas con enfoque de competencias

Ventajas

 Se evalúan los desempeños de la persona de acuerdo con una determinada competencia y con unos determinados productos.
 Diseña diferentes medios de evaluación a los tradicionales, para alcanzar el objetivo del curso.
 Desarrolla la capacidad de problematización de la realidad.
 Enfoca los problemas para plantear estrategias de solución.
 En teoría se conoce más al alumno.
 Desarrolla el pensamiento creativo y productivo.
 Convierte las vivencias en experiencias educativas, a través de una actitud reflexiva.


Desventajas

 Grupos números
 Poco tiempo para revisión de evidencias.
 Carga horaria reducida para abordar todos los contenidos.
 Reducción de carga horaria en asignaturas que desarrollan el pensamiento creativo y productivo (Filosofía, Sociología, Historia y Capacitación para el trabajo.)
 Causa aburrimiento cuando se aplica la coevaluación en grupos numeroso perdiendo el objetivo de la evaluación.

jueves, 22 de octubre de 2009

Quien Soy?

Hola compañeros:
Nuevamente tengo la oportunidad de compartir ¿Quién soy? con docentes activos y ocupados en la actualización.
Vivo en el Distrito Federal en la Delegación Xochimilco, soy profesora de origen, me he desempeñado en el nivel medio superior, he trabajado toda mi vida profesional en la docencia. Tuve la oportunidad de estudiar la carrera técnica de Analista en Sistemas Computacionales en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios Núm. 49 y posteriormente licenciatura en Derecho en el Centro Universitario Grupo Sol, carreras que me han permitido desempeñarme actualmente como profesora de Informática y Legislación laboral respectivamente y he podido compaginar las dos profesiones que tengo. Me siento identificada con todos los compañeros, sobre todo por el amor a la profesión docente y las satisfacciones que de ella obtenemos.

Por lo que corresponde a mi vida personal, tengo dos pequeños que me requieren bastante tiempo, motivo que la realización en este espacio de mis participaciones, serán por la noche.

Por otra parte, yo estoy dispuesta a aprender de ustedes y con ustedes, pues me gusta conocer personas nuevas para incursionar en el espacio del conocimiento, sin barreras de la tecnología en el trabajo colaborativo que hoy día nos interesa saber cómo ponerlo en práctica de forma eficaz.

Reciban todos, un cordial saludo.